如何培育具備社會關懷的技職人才？
時間回到2017年10月，我以《技職3.0》獨立記者身份，對外募款飛到阿布達比，全程採訪2年辦理一次、有技職教育與技能界奧運之稱的國際技能競賽(WorldSkills Competition)。
近3公頃的國際賽場，偌大走道兩旁滿是聳高的各國酷炫技能人士看板，在這裡，技能就像空氣中的氧氣，是每個人生活的一部分。
教育資源分配 看見社會角力
作為長期在政策場域奔走的我，意識到這不只是大眾重不重視的問題，它更會影響技職與人力資源政策的發展，對台灣競爭力很重要。
事實上，在那些資源分配、政策制定的場合，可以說是社會角力的縮影，可能與權力結構和話語權都有關，所以為了長遠著想，我除了持續做政策報導外，勢必要透過某種方式，引發社會對技能學習的重視，並深入大家的心中，才能從群眾的言行改變，轉移至那些資源分配場域，改變政府核心的重視程度。
但這又遇到一個問題，我們希望傳達什麼價值？或是說，過去學技能的群體在社會圖像上是如何被形塑？
翻開台灣過去的經驗，多年來對於技職教育、對學技能這件事，媒體上充斥著「社會事件」、「正妹帥哥照」、「翻身與家庭破碎」、「可以賺多少錢」……等非基於技能本質的曝光，很可惜的，只是不斷貼上標籤換取注意。
技能不只是賺錢工具
賺錢當然很重要，但在形塑價值過程，作為全人教育一環的技職教育，應該有更高、更具體的思考，畢竟「人即目的，而非工具」。我認為，過去技能都被視為工具，只為解決日常修繕問題，但現今許多社會創新都依賴各種「技能」解決社會問題，達到社會永續(Sustainable Development Goals, SDGs)。
我舉兩個例子。第一是我們常看到一些街角的技能作品，它不只是好看，更蘊含著社會符號與意涵，例如指涉多元成家、勞權，或為紀念該地區或國家在某一年簽訂的條約所製作的技能作品，這代表技能不只是重複性、機械性或謀利性，技能可以透過多種形式成為承載社會議題的重要媒介。
第二個例子，以技職奧運組織為例，擁有79會員國的國際技能組織，曾號召各國配管國手，到落後國家地區協助整修水管，並非單純為了美觀或修繕，而是解決當地水資源問題，這代表著技能可以指向SDGs水資源永續議題。
「技能是人與社會永續(SDGs)的橋樑」，這也就是我們Skills for U所謂「用技能與社會對話」理念的由來。
但理念歸理念，怎麼落實呢？
用技能，創造實質的對話
2018年我們鎖定偏鄉議題，規劃了「技能國手活化老舊校園計畫」，號召8位各專業技能的國手團隊，結合高職課程，帶著職校師生一起改造新北市萬里區的偏鄉大鵬國小。
圖一、「技能國手活化老舊校園計畫」的國手團隊，包括：(後排右起)造園景觀國手姜道宏、平面設計國手黃于貞、工業控制國手邱瑋、SKILLS FOR U執行長黃偉翔、配管與暖氣國手張翔舜、家具木工國手鄭欽豪；(前排左起)花藝國手古文旻、油漆裝潢國手吳將、汽車板金國手黃柏淵。
很多人問，為何是新北市？因為實質的偏鄉處境，不只有媒體常提到的花蓮、台東，有更多的學校，它雖然不座落在極端偏遠地區，卻也不在市區，存在於一個交通不便、資源不多，卻又因不算是政府定義的偏鄉學校，難以有額外的政府支持，民間資源又鮮少流入這樣的地區。
「技能國手活化老舊校園計畫」不是在比能修多少間偏鄉學校，而是做一個「用技能與社會對話」的典範，透過技能行動，讓社會看見這些實質偏鄉的處境。
圖二、技職國手帶著高職學生一起改造校園、傳承技能；更帶著當地國小學生做木凳，體驗木工技藝。
圖三、校園改造前後對照圖，以及室內與室外的技能成果，這多功能教室融入北海岸文化，讓小朋友從小即可體驗所處的文化意涵。
我邀請大家一起來想像，如果全新北市、全台灣、全世界學技能的族群，可能是技職教育學生、職業訓練學員、技能專業勞動者等，這些散在各地的技能擁有者，都透過技能與自己周遭的社區產生連結，不必要是改造校園這麼大的行動，而是從自己對應的小事做起，協助設計里鄰風貌、社區營造、海事水產學生協助養殖……等，將會是一股過去不曾被重視卻是巨大的技能社會能量。
更重要的是，當各地區的民眾意識到周遭技職師生，用所學技能回饋社會、幫助社會，這種網狀式的連結，將從每個地方實質產生技能與民眾的連結，進而改變民眾對技能價值的理解。
這是一場技能社會運動，也是技能實驗。2018年我們Skills for U基於過去《技職3.0》基礎，並在新北市教育局的合作、慈濟基金會大力支持的情況下，已建立了完整的技能行動模式與經驗，明年我們打算更緊密與新北各高職連結，引導師生技能學習與各職校社區產生連結。
Skills for U的技能行動，不只是獲得國內組織雜學校的「雜學影響力獎」，更獲國際最大職業教育與技能發展組織WorldSkills 所選出的 全球技能新創組織Top12，更是台灣唯一入選團隊！
Skills for U將繼續走上這條技能實驗之路，邀請大家一起來加入，我們都值得因手握的技能而感到驕傲。
[編者按] 黃偉翔是技職議題工作者，曾任非營利媒體-技職3.0的記者、教育廣播電台主持人、行政院青年諮詢委員會委員，並曾獲選《天下雜誌》新世代領袖。2018年與多位國際技能競賽選手，將《技職3.0》轉型成新創Skills for U（國際技能發展協會）並擔任執行長。為了讓社會看見技能學習的目的不只是賺錢，而是足以成為社會議題的對話媒介。故特向黃偉翔邀稿，以第一人稱角度，親身解說Skills for U的意涵。
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