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08 四月 2020

德國因應數位轉型　發展數位學習與電腦評量職能的數位化工具

為因應全面數位轉型趨勢，德國在國際上素來被讚譽有加的職業教育領域，亦啟動了學習與評量工具數位化發展的走向。2019年聯邦教育研究部(Bundesministerium für Bildung und Forschung, BMBF)與聯邦職業教育研究院(Bundesinstitut für Berufsbildung, BiBB)共同啟動了為期三年、名為ASCOT+的轉譯計畫：ASCOT為Technology-based Assessment of Skills and Competences in VET的縮寫，意指職業教育專業技能的科技化評量。而在2011-2015年執行完畢的ASCOT計畫成果，包括為六個職業項目建置職能模組及可檢測受訓生職能程度的800個電腦測驗任務題。而此次啟動的ASCOT+轉譯計畫，便是希望將當初的成果精進發展，並轉譯到實務應用，達到鼓勵受訓生職能發展及協助評量之目的。以下重點介紹此計畫內容：

 

一、架構與計畫重點

2019-2022年計畫重點在將前期執行成果加值轉譯，方式是會經由六個分項計畫落實，其架構如下圖一所示：

轉譯計畫聚焦數位學習及評量工具的發展，可應用於各種教學或學習情境，此二項主軸下各有二個對應子計畫負責推動。

圖一、ASCOT+轉譯計畫架構

資料來源：BiBB(2019)、工研院產科國際所整理(2020)

 

如圖一所示，轉譯計畫聚焦數位學習及評量工具的發展，可應用於教學—學習情境，以及評量測驗與培訓職業別相關的法規架構，此二項主軸下各有二個對應子計畫執行：

  1. PSA-Sim計畫：發展可即時分析與部份自動化評量流程的測試與訓練軟體，促進銷售職業別受訓生的問題解決能力。
  2. EKGe計畫：發展合作能力評量及數位化促進工具，以協助照護相關職業別受訓生發展解決問題的能力。
  3. ASPE計畫：為銷售職業別的考官發展線上工具，協助發展職能導向的評量測驗任務及結業考試內容。
  4. TeKop計畫：為工業領域銷售職業別的考官、培訓師傅及教師開發訓練工具，協助發展依技術落實職能導向測驗任務。

上述四項計畫發展出的數位工具，會再透過二個子計畫，試行導入明確的應用職業培訓類別中，分別是：

  1. TechKom計畫：為技術類培訓職業別，發展數位化工具，促進受訓生分析及結構性的問題解決能力，並優化評量測驗任務設計。
  2. DigiDin-Kfz計畫：為汽車機電技師職業別人員診斷問題的職能培訓，發展數位化工具，及可搭配現有依實務需求規劃的評量測驗。

以DigiDin-Kfz計畫為例，汽車機電技師的核心任務便是找出汽車有問題的地方及其發生原因。但尚在受訓階段人員常會受限於無法善用及解釋技術類參考文獻與示意圖，以致找不出合適的問題診斷策略，而無法精準分析問題。因此，計畫目標便是要發展數位工具，協助受訓者可逐步發展重要相關規劃職能，將汽車診斷相關資訊一般化、解釋及實際應用，並透過參考解決案例、成功地自己規劃診斷策略。此數位工具並可模組化，可視受訓者具備的職能程度分級導入。

此外，計畫發展出的數位評量工具，亦可測試受訓生的汽車診斷專業職能，並在結業考試時導入，評量其汽車修理的專業知識與實作能力。而為確認數位工具之可用性，計畫亦會比較受訓生在電腦模擬及用真實汽車實作修理時所得的成績，以確認是否存在應用落差問題。

 

二、應用職業類別

整體而言，ASCOT+轉譯計畫發展的數位化工具，可導入應用培訓職業類別主要為：工業領域、辦公室管理、貨物代理及物流相關的銷售人員；自動化技術及相關專業領域的機電技師；車輛機電技師；機電技師；結構機電技師；老人安養機構照護員；健康相關及醫院照護員。

 

三、計畫特色

ASCOT+轉譯計畫除強調產出文章與舉辦活動等「傳統」工具外，另強調其特色在於：

  1. 發展永續使用計畫成果的數位工具：例如可依開放原始碼授權(Open-Source-Lizenz)擴散免費培訓課程單元。
  2. 成立可為轉譯產生重要加乘效應的「伴隨團隊」：團隊由來自產業工會、公協會、雇主協會及相關部會等不同領域的政策與實務界專家組成，可給予執行計畫者實務上的相關諮詢、建議與協助，並伴隨全程計畫得以落實。
  3. 發展整合型跨域架構模組：聯邦職業教育研究院同步啟動另一整合型計畫，基於現有轉譯理論、模組及實務需求上，搭配六項子計畫成果，逐步發展跨域整合方案的研究架構模組。

不過不可否認的，在需求、法規、受訓及考試實務中間仍存在不少衝突問題待克服，但這亦是德國政府此次提出轉譯計畫的目的，期藉由計畫成果及執行團隊跨域整合的不斷修正與測試調整過程，可共同形塑發展出的職訓數位工具符合職能培育導向，及可確實落實於課程及評量之中。

 

延伸閱讀：

  1. BiBB(2019): Forschungs- und Transferinitiative ASCOT+ startet; mit sechs Projekten: Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis(BWP 6/2019), p.16-18.
  2. ASCOT+網站(最後造訪日：2020/01/15)
作者：王寶苑／工研院產科國際所政策組資深研究員