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跨界的極致,其實是無界—跨者,易悟;悟者,易跨


設想一個狀況,你獲得一個千載難逢的機會,能夠與某位大師會面,請益討教。這如果發生在以前,你可能因此得到了獨門祕笈,從此傲立江湖。但是,在如今的時代,另外一個人只要上網就能找到大量關於這位大師的相關論述、文章、視頻、資料,如果能夠花時間好好學習、消化,所獲得的能力不見得比你差。

從上述狀況中我們了解到,知識能力的比拚已經不再是比誰上的課多,或是誰看的書多。因為在日益開放的年代,資訊、資料、資源在網路上越來越公開和透明,知識資源在人人面前都是平等的。所以我們認為,未來的競爭力將是領悟力的比拚、思考力的比拚。一個人的優勢並不是擁有別人沒有的書,而是擁有別人沒有的思維方式。

 

學會跨界思考,翻轉知識金字塔

在傳統的知識管理中,有個著名的「DIKW金字塔模型」,也就是從「資料」(Data)到「資訊」(Information)、到「知識」(Knowledge)、再到「智慧」(Wisdom)的層級。按照傳統的理解,DIKW金字塔模型指出了資料的遞進轉化:原始的觀察產生了資料;分析資料之間的關係,獲得了資訊;應用在行動上,創造價值,就產生了知識;累積知識經驗,觸類旁通之後,便產生了智慧。 但是在跨界的時代,傳統的知識金字塔將被顛覆,從而產生一個新的「倒金字塔」(下圖一)。我們同樣從下往上來看,對於一個新手學習者來說,他還沒有能力判斷是非,所以只有含金量高的事物(比如說,樹立標竿、學習好榜樣、把知識印在書本上、灌輸在課堂上),他才能夠學習和吸收。他還沒有辦法從那些沒有標準、沒有價值的東西中學習。然而,當他形成了一定的認知判斷框架之後,他就可以主動尋找和探索,找出有價值的知識,構建自己獨有的知識體系和知識編碼系統。當他成為領域專家之後,他不僅能夠發現對自己有用的知識,還能夠明辨是非對錯、正反黑白。但是,很多有知識的人最終也僅僅停留在這個階段,總是認為「非此即彼」、「非黑即白」,做不到辯證與包容,看不到對方的可取之處。

倒金字塔從下往上看,新手是先向成功標竿學習,再發現有價值的知識,成知識探索者,之後明辨是非對錯,成為領域專家,繼而發現萬物都是知識,成為人生智者。

圖一、跨界時代新的「倒金字塔」

 

然而,一個真正有智慧的人,他能夠學習到的知識應該是無所不在,他張開眼睛,萬物都是知識,即使是那些犯錯的人、與你意見不一的人,都能夠從他們身上獲得有價值的東西。更何況,很多事情本來就沒有絕對的對錯是非。沒有兩個人對世界的看法和信念會完全一致,但這並不代表兩個人之間不能溝通和互相學習。人生智者因為認識到這一點,所以能夠做到「包容對立,堅定前行」,能夠輕鬆地做到向不一樣學習。

 

養成跨界思考的習慣,享受跨界思考的魔力

學會跨界思考,你不需要再擔心浪費時間,因為你已經擁有了碎片化時間的學習術。在大家被碎片化的資訊、碎片化的時間、空間所局限時,你能夠時時有思索、處處有發現。因為你看到任何東西都能觸發思考,你相信任何事物都是知識,所以生命中根本沒有所謂的浪費時間。

當你這麼做,你就能從「舉一反三」發展到「舉一反N」。N越大,表示你領悟性越高,學得越快。看到一樣事物,能夠同時聯想到很多事物,因為它們都具有相通的事理。

懂得「舉一反N」之後,你最後會發現,其實萬流歸一。三教九流、三百六十行,我們不能門門精通,但有時候學到一門,旁門自然就通了。

《道德經》說:「道生一,一生二,二生三,三生萬物。」《聖經》上說:「萬事都互相效力。這就不難理解,為何《華嚴經》上也說:「一切即一,一即一切」了。
學會跨界思考,你會發現,你睜開眼睛,看見的萬物都是知識,你將可以享受跨界思考的魔力:

  • 跨界思考可以挖掘更多工作時間
  • 跨界思考可以發現更多家庭時間
  • 跨界思考可以找出更多休閒時間
  • 跨界思考讓你更容易解決問題
  • 跨界思考可以發現更多新點子
  • 跨界思考可以發現更多新知識
  • 跨界思考可以找到新人際關係
  • 跨界思考可以讓你更尊重別人
  • 跨界思考可以更樂觀面對人生
  • 跨界思考可以產生巨大的爆發力

 

跨界的極致,其實是無界

跨界,不是學非所用,也不是不務正業;

跨界,不是求多而模糊失焦,而是在多元刺激中產生新聚焦;

跨界,融合了邏輯與創新,也混搭了發散和收斂;

跨界,結合了巨觀與微觀,教我們跳出舊框框,站上新高度;

跨界,其實是在無關中發現有關,沒有為什麼中發現為什麼;

跨界,往往會挖出埋藏在你內心多年卻忘了如何吶喊的聲音。

萬物本相通,不過庸人設界自阻之、自擾之。

跨界的極致,其實是無界。

 

延伸閱讀:

  1. 陳永隆、王錚著:《跨界思考操練手冊:從個人探索到解決問題,7步驟找出你的優勢,讓跨界經驗發揮最大效應》,2018
  2. Facebook 粉絲專頁:「跨界思考操練手冊
來源:陳永隆/交大科管所兼任副教授